- Что делать, если…
- 5–9 класс
Ребёнок не понимает английский: как найти пробел и что делать
Опубликовано
Подготовлено редакцией «Ментор»Источников: 4
Коротко
Если ребёнок не понимает английский, сначала выясните, что именно не получается: слова, чтение, слух, говорение, письмо или грамматика. Федеральная программа выделяет четыре вида речи и отдельно языковые средства. Совет редакции: неделю записывайте наблюдения по коротким заданиям и обсудите их с учителем. Вывод о пробеле делайте вместе с ним.
Если английский не идёт, а вы сами язык не знаете, пробел трудно увидеть. Ниже — пример недельной проверки дома: в ней вы соберёте наблюдения. Вывод о пробеле вы сделаете вместе с учителем.
Нормально ли это
Снижение успехов в 5–7 классах описано в пособии для учителей. Пособие ИСМО (2024) отмечает тенденцию: в 5–7 классах успехи учеников, успешных в начальной школе, постепенно снижаются. Это наблюдение о группе школьников и о предметах в целом, а не о каждом ребёнке и не только об английском.
Не делайте по одной оценке вывод о способностях к языкам. Совет редакции: сначала вместе с учителем выясните, какое умение отстаёт. Начать можно с таблицы ниже. Средний столбец в ней — гипотеза редакции для разговора с учителем, а не способ поставить диагноз.
| Что вы видите | Что это может значить | Что можно сделать (пример) |
|---|---|---|
| Не вспоминает слова из недавних тем | Возможно, трудность со словами: например, слово пока только узнаётся | Возьмите 10 слов из двух последних тем учебника, называйте по-русски, отмечайте забытые. Список обсудите с учителем |
| Читает вслух с долгими паузами, не может пересказать | Возможно, трудность с чтением или с пониманием текста | Попросите прочитать абзац из учебника и пересказать по-русски. Отметьте, где сбился, и уточните с учителем |
| На уроке «ничего не понимает», когда звучит речь или запись | Возможно, трудность с пониманием на слух | Включите короткую запись из задания и попросите рассказать по-русски, о чём она |
| Знает правило, но в упражнении ошибается | Возможно, ему пока трудно применять правило | Попросите объяснить правило своими словами и дать свой пример. Ошибки разберите с учителем. Разборы времён: Present Simple, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous |
Почему так бывает
Федеральная рабочая программа (ФРП) учит четырём видам речи: говорению, аудированию (пониманию на слух), чтению и письму. Отдельно ребёнок осваивает языковые средства:
- произношение;
- написание слов;
- лексику, то есть слова;
- грамматику.
Пояснение редакции: трудность может касаться одного умения или нескольких. Пример: ребёнок хорошо читает, но плохо понимает на слух. На уроке с аудиозаписью он может теряться, хотя слова знает. Вывод о пробеле делайте вместе с учителем.
Программа построена нелинейно. По ФРП в каждом классе даются новые элементы содержания и новые требования. Программа предусматривает, что изученные грамматические формы повторяются и закрепляются на новом лексическом материале.
Часы на предмет заданы программой. По федеральной рабочей программе на английский отводят: 3 часа в неделю, 102 часа в год в каждом классе с 5 по 9↗. Часы даны как рекомендация, школа распределяет их в пределах федеральной образовательной программы.
Причина не всегда в ребёнке. В пособии ИСМО для учителей перечислены три группы причин, которыми обычно объясняют школьные трудности:
- как ребёнок воспринимает, запоминает и думает, в каком темпе работает;
- черты характера, которые учитель «видит» в ученике;
- неблагополучные условия жизни.
Авторы пособия считают нужным выделить ещё одну группу — педагогические причины. В их исследовании подтвердилась гипотеза: трудности в изучении предметов провоцирует неготовность учителя обеспечить систематическую помощь, внимание и поддержку ученикам разных групп успешности.
Уровень заданий должен подходить ребёнку. Cambridge English в советах для родителей пишет: задание, которое намного труднее нужного, может деморализовать. Если же ребёнок всё время остаётся в зоне комфорта, его прогресс идёт медленнее.
Что делать дома
Пример редакции — одно умение в день. Это совет редакции, а не требование программы: шесть коротких заданий за неделю, например по 10 минут. Записать наблюдения можно и без знания языка: вы смотрите, справляется ли ребёнок сам. Правильность ответов и сам пробел лучше оценить вместе с учителем.
| День | Задание | На что смотреть |
|---|---|---|
| 1 | Слова из двух последних тем: вы называете по-русски, ребёнок по-английски | Сколько вспомнил без подсказки, сверьте со списком слов в учебнике |
| 2 | Абзац из учебника вслух и пересказ по-русски | Читает ли без долгих пауз, понял ли смысл |
| 3 | Короткая запись из задания или учебника | Может ли сказать по-русски, о чём речь |
| 4 | Простая фраза о себе вслух, пример: I like football — «Я люблю футбол» | Строит ли фразу сам |
| 5 | Письмо: 3–4 предложения о своём дне | Пишет ли сам, сверьте слова с учебником |
| 6 | Одно правило из текущей темы: объяснить и привести пример | Понимает ли, когда правило нужно |
Итог каждого дня записывайте одной строкой: «сам», «с подсказкой» или «не получилось».
Сверьте наблюдения с ориентирами программы. Ниже — объёмы ФРП по классам. Учебник и порядок тем в вашем классе уточните у учителя.
В столбце «Время звучания текста для аудирования» — длительность записи по программе. В столбце «Письменное высказывание» для 5 класса — объём сообщения, для 6–8 классов — объём письменного высказывания по ФРП.
Для 9 класса этот объём в использованных выдержках программы не указан, уточните его у учителя. Пояснение редакции: это не общий лимит для всех письменных заданий.
| Класс | Диалог | Монолог | Время звучания текста для аудирования | Чтение вслух | Письменное высказывание |
|---|---|---|---|---|---|
| 5 | до 5 реплик с каждой стороны | 5–6 фраз | до 1 минуты | до 90 слов | до 60 слов |
| 6 | до 5 реплик с каждой стороны | 7–8 фраз | до 1,5 минуты | до 95 слов | до 70 слов |
| 7 | до 6 реплик с каждой стороны | 8–9 фраз | до 1,5 минуты | до 100 слов | до 90 слов |
| 8 | до 7 реплик с каждой стороны | 9–10 фраз | до 2 минут | до 110 слов | до 110 слов |
| 9 | до 8 реплик с каждой стороны | 10–12 фраз | до 2 минут | до 110 слов | уточните у учителя |
- Объём текстов для чтения по ФРП: 5 класс — 180–200 слов; 6 класс — 250–300; 7 класс — до 350; 8 класс — 350–500; 9 класс — 500–600 слов↗. Тексты адаптированные, с отдельными незнакомыми словами.
- Объём лексики, которую ребёнок должен использовать сам, включая изученную раньше: 5 класс — 625 лексических единиц; 6 класс — около 750; 7 класс — 900; 8 класс — 1050; 9 класс — 1200↗. Как помочь со словами — в материале про английские слова.
- К концу 9 класса, по ФРП, ребёнок должен уметь общаться на английском устно и письменно, непосредственно и опосредованно, в том числе через интернет. Уровень: допороговый уровень A2 по общеевропейской шкале↗.
Шкалу уровней можно проверить отдельно. Cambridge English описывает шкалу CEFR: шесть уровней, от A1 до C2. На сайте организации есть быстрый онлайн-тест, и там же сказано, что уровень по нему приблизительный. Если задание этого уровня окажется слишком лёгким или трудным, та же организация советует взять задание на уровень выше или ниже.
Поговорите с учителем. На сайте Cambridge English директор одной из школ-партнёров из Греции советует начать с разговора с учителем: каждая школа работает по-своему. Вопросы с той страницы в пересказе:
- как поддержать учёбу ребёнка дома;
- как держать связь о его успехах;
- что сейчас для ребёнка труднее всего;
- как помочь ему с этим дома;
- какие занятия помогли ему продвинуться больше всего.
Совет редакции: возьмите записи недельной проверки и спросите, совпадают ли они с тем, что учитель видит на уроке. Вывод о пробеле делайте вместе.
Не сравнивайте ребёнка с другими детьми. Совет редакции: сравнивайте его с ним самим, например повторите проверку через месяц. Как заниматься, если вы не знаете языка, — в материале «Как заниматься английским с ребёнком дома».
Когда нужен педагог, а когда специалист
К педагогу можно обратиться, когда понятно, какое умение отстаёт. Совет редакции: если после домашней проверки и разговора с учителем трудность дома не уходит, можно обратиться к педагогу, чтобы разобраться с пробелами. Есть бесплатная диагностика, 30 минут, и занятия с репетитором по английскому.
Похожий разбор по математике — в материале «Ребёнок не понимает математику». Материалы по английскому собраны в разделе «Английский».
Совет редакции: если трудности с чтением и письмом есть и по-русски, их можно обсудить со школьным психологом или логопедом. Такие трудности сами по себе не означают диагноза. На что смотреть родителю, рассказано в материалах о трудностях с чтением и о трудностях с письмом.
Ограничение редакции портала «Ментор»: мы не ставим диагнозов и не назначаем лечение.
Что сделать на этой неделе
Типичная ошибка
Наблюдение редакции: иногда по одной оценке родители решают, что ребёнку «не даются языки», или садятся с ним заново делать всё упражнение. Пробел при этом остаётся неназванным: непонятно, что не идёт — слова, чтение, слух или грамматика. Совет редакции: сначала вместе с учителем понять, какое умение отстаёт, и только потом решать, как заниматься.
Частые вопросы
Что делать, если ребёнок не понимает английский?
Сначала выясните, что именно не получается: слова, чтение, понимание на слух, говорение, письмо или грамматика. Федеральная рабочая программа выделяет четыре вида речи и отдельно языковые средства. Пояснение редакции: трудность может касаться одного умения или нескольких. Совет редакции: в течение недели записывайте наблюдения по одному умению в день и принесите записи учителю. Вывод о пробеле вы делаете вместе с ним.
Как понять, что именно не получается, если я не знаю язык?
Совет редакции: записать наблюдения можно и без знания языка — смотрите, справляется ли ребёнок сам. Это не способ определить пробел: правильность ответов и сам пробел лучше оценить вместе с учителем. Попросите ребёнка назвать слова из двух последних тем, прочитать абзац вслух и пересказать по-русски. Затем — пересказать короткую запись, сказать фразу о себе, написать 3–4 предложения и объяснить одно правило. Отмечайте, что получилось самостоятельно, что с подсказкой и что не вышло.
Сколько слов и какой объём чтения ждёт программа?
Объём текстов для чтения по федеральной рабочей программе: 5 класс — 180–200 слов; 6 класс — 250–300; 7 класс — до 350; 8 класс — 350–500; 9 класс — 500–600 слов. Объём лексики, которую ребёнок должен использовать сам, включая изученную раньше: 5 класс — 625 лексических единиц; 6 класс — около 750; 7 класс — 900; 8 класс — 1050; 9 класс — 1200. Учебник, порядок тем и требования вашего класса уточните у учителя.
Когда нужен репетитор?
Совет редакции: когда после домашней проверки и разговора с учителем понятно, какое умение отстаёт, а дома трудность не уходит. Тогда можно обратиться к педагогу, чтобы разобраться с пробелами. Если трудности с чтением и письмом есть и на русском языке, их можно сначала обсудить со школьным психологом или логопедом.
Бесплатная диагностика 30 минут
Педагог проверит, где у ребёнка пробелы, и скажет, с чего начать. Продолжать занятия необязательно.
